Učitelji na strani djece

Admin Ostale publikacije

Povodom Svjetskog dana učitelja 5. listopada: “Svakodnevno propitkivanje, borbe s ustaljenim obrascima razmišljanja i ponašanja, nerijetko čežnja za povratkom na staro jer tamo je sve poznato i predvidivo. Ali tragovi su zameteni i više nije bilo mogućnosti za povratak.” Kad sam u jesen 2005. u svoje ruke primila tamnoplavi tuljac s originalom i dvije preslike fakultetske diplome, bila sam sigurna …

Klasizam, društvena pravda i obrazovanje – iz članka ‘Mit o kulturi siromaštva’ Paula Gorskog

Admin Ostale publikacije, Resursi

Donosimo vam dijelove članka američkog autora Paula Gorskog koji se bavi pitanjima obrazovanja za društvenu pravdu i jednog od najopasnijih mitova u koje kao odgojno-obrazovni djelatnici možemo povjerovati usprkos našim dobrim namjerama– mita o tzv. kulturi siromaštva, ideji da siromašni ljudi dijele više ili manju monolitna i predvidljiva vjerovanja, vrijednosti i ponašanja. Biti najboljim mogućim učiteljem za sve učenike, kaže …

Moć riječi, moć poučavanja – o opasnosti jedne jedine priče

Admin Resursi

Nigerijska spisateljica Chimamanda Ngozi Adichie iz Nigerije objašnjava koliko su važne skrivene poruke koje često šaljemo djeci kroz sadržaj poučavanja kojega odabiremo, kroz primjere koje odabiremo, kroz djetetov kontekst kojega zanemarujemo, kroz jezik kojeg upotrebljavamo ili ne upotrebljavamo.

Povodom Dana Materinjeg jezika 21. veljače – Kako dvojezičnost utječe na dječja uvjerenja?

Admin Istraživanja, Resursi

Studija prestižnog kanadskog sveučilišta Concordia pokazuje kako dvojezična djeca imaju drugačija očekivanja u odnosu na jednojezičnu Autorica: Cléa Desjardins siječnja 2015 Preneseno s portala Sveučilišta Concordia Mnoga mala djeca imaju esencijalistička shvaćanja – odnosno,  vjeruju kako su ljudske i životinjske karakteristike urođene. Takav način shvaćanja može voditi ka tome da smatraju kako su karakteristike poput  materinjeg jezika ili načina odijevanja …

Brošura ‘TKO SAM JA? – pitanje grupnog i osobnog identiteta’

Admin Publikacije REYN Hrvatska, Resursi

Razvoj pozitivnog osjećaja identiteta ključan je za razvoj samopoštovanja i samopouzdanja. Djeca koja se osjećaju vrijednom i sposobnom zbog onoga što jesu, vjerojatnije će u životu biti optimistična i razvijati sve svoje potencijale te postizati visoke rezultate u školi. Pozitivan osjećaj identiteta također pomaže djeci da budu otvorena za ljude iz drugih sredina jer je manje vjerojatno da će se …

Brošura ‘KUTAK ZA RODITELJE – zašto i kako graditi partnerstvo s obiteljima?’

Admin Publikacije REYN Hrvatska, Resursi

Roditelji, obitelji i kućno okruženje najutjecajnije su snage u oblikovanju dječjeg razvoja. Snažno partnerstvo između odgojno-obrazovnih ustanova i obitelji važno je za dječji razvoj i učenje. Na koji način ostvariti partnerstvo s roditeljima iz manjinskih zajednica, što mogu učiniti učitelji, a što škola kako bi unaprijedili suradnju s roditeljima i omogućila im da organizirano, smisleno i dosljedno sudjeluju u donošenju …

Brošura ‘VRTIĆ ZA SVE – gradimo zajednicu koja omogućuje jednake šanse za svako dijete’

Admin Publikacije REYN Hrvatska, Resursi

Za mnogu djecu polazak u vrtić je prvo iskustvo u strukturiranom okruženju s odraslim osobama i drugom djecom. To je prilika da razviju vještine koje će im biti temelj za učenje u osnovnoj školi. Stoga je uključivanje djece Roma u predškolske programe jedna od mjera koja može značajno utjecati na smanjenje nejednakih šansi u daljnjem obrazovanju. Koji su najvažniji razlozi …

Dijete, škola, sustav – prilog o ulozi i statusu romskih pomagača u školama u Hrvatskoj (Prizma, HRT)

Admin Ostale publikacije, Resursi

Pogledajte prilog iz HRT-ove emisije “Prizma” (19.12.2015.) koji otvara važna pitanja o romskim pomagačima kao mjeri socijalne inkluzije u području odgoja i obrazovanja na primjeru Koprivničko-križevačke županije Romski pomagači jedna su od mjera kojima država nastoji osigurati podršku djeci da svladaju prepreke vezane uz službeni jezik školovanja. Posao pomagača gotovo da nema jasnih granica – oni  rade i u školi, odnosno …